如何提高生物成绩的办法

如何提高生物成绩的办法很多朋友对这方面很关心，一一教育网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、如何提高生物成绩的办法
• 2、高三了生物很差怎么补
• 3、高三学生如何才能快速提高生物成绩

如何提高生物成绩的办法

1.怎么快速提高 高中生物 成绩？

同样的问题，不同的同学问，我给的答案是不一样的。

第一类学生：学习高中生物是为了高考成绩

根据现在的考试成绩划分几档。

成绩在30分以下。
答：去看课本吧，把课本上的黑体字全部背诵。
成绩在30分到50分。
答：去看课本吧，把课本上的黑体字全部背诵。记得刷点题。
成绩在50分到70分。
答：通读课本。去刷点题，边刷题边思考这道题目想考查的课本知识是什么。
成绩在70分以上
答：思考，琢磨，往底层普遍规律的方向去思考。研究高考标准答案，形成范式。
第二类学生：学习高中生物是为了寻找真理

对不起，帮不到你。不过还是要恭喜你，你选择了一条最艰难的路。

2.我赞成看课本，赞成背诵记忆能提高生物成绩，但是我强烈反对一味的死记硬背。

死记硬背一个知识点，很容易把知识记死背硬。

为什么很多老师在强调要背诵记忆呢？不是这样的，我们不要只关注表面的问题是什么，要多思考问题背后的真正目的是什么。背诵记忆的目的是提高解题速度和提高答案 准确度 。如果你有更简单的方面能保证速度和准度，背不背根本不重要。

我们大脑的学习是通过例子来理解抽象概念和抽象过程的，所以例子很重要，理解了例子会极大的帮助我们记忆。

我们也举个例子。

2.1 单纯死记硬背效率低

来，一起背诵下面几个高中生物的考试内容。

①.人类、 果蝇 、鸡的性别都属于 性染色体 决定。
②.正常人类中雌性为XX，雄性为XY，且X染色体比 Y染色体 大。
③.正常果蝇中雌性为XX，雄性为XY，且Y染色体比X染色体大。
④.人类中XXY染色体被定义为雄性，果蝇中XXY染色体被定义为雌性。（别说超纲了，见人教版必修Ⅱ课本38页拓展题。）
⑤.正常鸡的性别雌性为ZW，雄性为ZZ。
2.2 思维导图 有助于我们整理记忆

这样背诵还是累了点，我们来整理一个思维导图帮助我们记忆。
图1：性别的染色体决定
在整理的过程中，我们还发现了一些规律。我们都把规律加进去。

①.人的性别决定主要看Y染色体的有无。
②.果蝇的性别决定主要看X染色体的数目。
③.XY型中同型染色体为雌性，用XX表示。ZW型相反，同型为雄性，用ZZ表示。
感觉是不是好了一些？这个思维导图的记忆比我们的单纯的记忆上面五个知识点要好很多，应付考试应该足够了吧？但是还不够，知识的压缩程度还是不够。

2.3理解越深入，记忆越深刻

我们再来进一步理解，接下来的理解会帮助我们记忆。由于根本就不考，所以大多数的老师也不怎么讲。试试看，很好理解。
图2：性别的产生过程
性别一开始是没有的，漫长的演化之河中诞生了有丝分裂，有丝分裂出了问题形成了 减数分裂 。减数分裂形成了 配子 ，也就诞生了性，但是没有别。之后，配子向着两个方向进行演化，大而少配子保留更多营养物质，小而多配子增加机动能力，这个时候就有了分别，我们把前者称为雌性，后者称为雄性。也就是说先有了雌雄概念，再有的染色体性别决定方式。XY和ZW都是人类为了研究方便总结归纳出来的概念名词。

好了，整理一下思路。

1.先有了性别概念，再有的性别决定方式，而染色体决定性别只是其中的一种方式。
2.染色体决定性别，若雌性是同型性染色体，则定为XX，雄性中另一条性染色体为Y。
3.染色体决定性别，若雄性是同型性染色体，则定为ZZ，雌性中另一条性染色体为W。
好了，我是雄性人类，染色体为XY，果蝇和我相同，鸡和我是相反的，相反的用字母ZW表示。

如果你理解了上述三条，再回头去看我们的整理的思维导图1，有了更深刻的理解，记忆也更容易更长久。

以上，只是举了一个例子，主要是来强调生物学科真不能只是死记硬背！高中生物要比高中物理难多了，我们人类对太阳的了解程度远远多于对细胞的了解。生物学科的本质就是用数学、物理、化学知识去理解复杂多样的生命现象。别给自己增加不必要的记忆负担，多思考，多联系，适当做题找规律（尤其是高考真题），然后再辅以适当的背诵记忆，这才是提高生物成绩的最好办法。

高三了生物很差怎么补

关于高三了生物很差怎么补如下:

一、巧妙记忆

1.辐射记忆法

这种记忆方法就是以一个重要知识点为核心，通过思维的发散，和其他与之有关的知识尽可能多地建立起联系。这种方法既可以用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

2.比较记忆法

在生物学习中，有很多名词很相近，很容易混淆。对于这样的知识，我们可采用比较记忆法。即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

二、加强实验

生物是一门实验性很强的学科，高考实验题就是力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。

高考要求中，生物学的任何一个实验都包含着一定的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。

因此，在实验复习时，首先一定要吃透教材上的实验，理解记忆其实验原理、目的、材料、操作、方法、步骤、注意事项、数据采集与分析的方法、得出结论的依据等。

生物高考中还要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容;能够设计实验方案。所以，在总复习备考阶段的实验复习中，考生的解题能力和答题能力也要进行一定的训练。

高三学生如何才能快速提高生物成绩

高三生物是理综三科里最简单的一科，提高成绩还是比较容易的，不过还是需要掌握方法。下面是我分享的高三快速提高生物成绩的方法，一起来看看吧。

高三快速提高生物成绩的方法

仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

(1)根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

(2)不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

(3)要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

掌握规律

规律是事物本身固有的本质的必然联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。掌握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如学习线粒体就应该抓结构与功能相适应：

①外有双层膜，将其与周围细胞分开，使有氧呼吸集中在一定区域内进行;

②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反应有条不紊地进行;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大部分反应所需，因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

摆脱做题惯性

美国数学家乔治·波利亚说过，一个想法使用一次是一个技巧，经过多次的使用就可以成为一种方法。很多同学在生物选择题上容易出错，并不是不会，而是“不小心”而犯错。这是和大家做题惯性导致的。平时做题时，喜欢从知识点的角度去看待问题、解决问题，导致被题目所误导，故而出错。而生物选择题要想做的准确无误，并且加快做题速度，必须从题目的角度出发，有时候甚至抛开知识点。当然并不是说要同学们背离课本知识点，而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。

生物之所以归结于理科，说明生物学科与数理化一样，具备严密的逻辑推理性，而不是单纯的文科式的记背就能掌握。老师发觉，大家做题的时候，很容易凭借“感觉”去做，反而忽略了题目条件，因此同学们在做题时应根据逻辑推理，再结合所学知识，从而得出正确答案。

注重知识的点面结合 一一教育网

学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是考试考查的重点内容，值得我们特别关注。同时也要有效避免“攻其一点、不及其余”。全面系统的复习，才能在面对考题内容、形式变化时泰然处之。

对于一些非重点内容，如课本上的小资料、小问号、课外读等，由于平时疏于复习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在试题中出得并不难，因此有必要给以关注。生物几乎都是功能上的理解和容易混淆的知识点上的区分，更多的是关键词的理解，如有丝分裂、减数分裂的区分等。

合理归纳总结

同学们在这一学期的生物课学习过程中，一般都是将知识分块学习。但当准备期末复习时，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆，从而有利于在考试中取得更好的成绩。归纳总结要做到“三抓”：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。抓顺序就是要将各知识点按照本身的逻辑关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质基础”，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。抓联系就是要掌握各知识点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成知识网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

高考生物的解题技巧

高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢?

第一从题目提供的背景资料中提取相关信息，找到关键词句。 抓住关键词句，就找到了解题的突破口。第二学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

准确答题：考试获胜的保证

根据题干准确进行知识挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实， 不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是同学们前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。例如多年来高考中的实验题多不能与教材中某个具体实验对号，但都是考查学生是否掌握了生物学研究的一般方法和原理，实验步骤，是否设置了对照实验，能否有效控制实验唯一变量、排除干扰实验的因素、得出正确结论等。 运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维定势。

科学作答不可忽视。答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。答案简洁，紧扣基本观点。若是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使用生物学学科语言。

坐标曲线题审题是关键

坐标曲线题通常有三种类型。一是对曲线表达的生物学含义的表述，;二是对曲线表达含义的解释;三是对曲线所能够说明的问题。 第一种类型：注意横坐标与纵坐标的内容，然后根据曲线的特征进行表达。这是最基本的类型。

第二种类型：在明解曲线含义的基础上，对曲线变化的原因作出解释。要注意把落脚点放在课本的知识原理上。

第三种类型：要注意尽量把所要说明的问题说完整。如生长素浓度对根、茎、芽的影响的三条曲线，既说明生长素浓度对植物器官作用的共同的特点，也说明它们的区别。

答好实验设计题：至关重要

了解题目要求。明确题目是要求设计实验方案，设计实验步骤还是对实验作出改进?要不要对过程、现象作出分析?要不要预期实验的结论?

明确实验目的和原理。这是实验设计的依据，不同的实验目的，不同的实验原理，进行设计的思路是不同的。

确定实验思路。确定实验因子是什么?怎样设计对照?等等。

设计实验步骤。要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条件中没有的材料与试剂;如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。

检查。看看思路是否合理严密，试剂材料是否多用或少用，表达是否准确。

开放性试题的出现是高考改革的一个方向。

开放性试题一般表现为题目条件的开放和试题答案的开放。

但不管怎么开放，题目总会有一定的限制，所以解题时首先要注意题目的限制条件是什么?其次，要从题目提供的条件寻找解答的思路和线索。第三，要注意答题的逻辑性和条件性。最好把不同层次的内容分别列成不同的小点，以清晰地展示自己的思路。

提高高三生物成绩的五个步骤

第一、立足教材，打好基础 。从历年生物高考来看，所考内容中有60%左右是考生物学的基本知识、基本技能和基础知识的应用能力，在确保60%的基础分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，对课本知识融会贯通，在复习阶段，不少同学重做题轻课本，贪图一两次测验或模拟考“质”的飞跃，这种舍本逐末做法很危险，最终会吃大亏。将各章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其进行分类、比较和归纳。

第二、重视实验操作，培养基本技能和创新能力 据统计，历年高考实验题得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是学生未对实验进行实际操作或对实验的原理、方法末真正理解，实验后没有回亿过程、没有分析结果。

第三、理解图表，提高能力。近年两高考图表题占比分较大且图表题越来越复杂、越综合，呈现一题多图(表)，图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。

第四、精做习题，举一反三 。做教材的课后练习题，以前做过的测练题、测验题等，精做习题，完成习题后归纳知识点和解题方法，并举一反三，将知识升华。做习题时不能抛弃基础，去做一些难、偏、怪的题目，这一点，基础差的同学更要冷静和清楚。

以上就是一一教育网为大家带来的如何提高生物成绩的办法，希望能帮助到大家！