真实的印度理工大学是什么样的?

本文目录一览：

• 1、世界上各个国家的大学宿舍都是怎样的？
• 2、号称最顶尖的大学，印度理工学院究竟怎样？
• 3、真实的印度理工大学是什么样的?

世界上各个国家的大学宿舍都是怎样的？

众所周知，在这个世界上有非常多的国家，每个国家的发展都大不相同，但无论是经济发达的国家还是经济落后的国家都有一个共同点，那就是对教育的重视。每个国家都非常注重对人才的培养，今天我们就一起来了解一下。

读书是现代人都必须经历的一个过程，在我国早就实行了九年义务教育，为的就是让每个人都有书可读，即使是在偏远的山区也都普及了教育。我们一路寒窗苦读为的就是考上一所好的大学，读书是改变命运最实际的办法。

每个国家都拥有属于自己国家的大学，大学教育在培养人才的过程中是非常重要的。像我国就有非常多的大学，同时大学也被分为不同的等级。各个国家大学宿舍对比，美国最豪华，中国最简单，看完印度我笑了。

今天我们要说的就是各个国家大学宿舍的对比，说到大学宿舍相信很多人都有体验过，我国的大学宿舍比较简单，通常都是四人间或者六人间，宿舍会配齐基本的生活设施。如果是一些民办学校的条件可能就会好一点，宿舍环境相对比较好。

美国拥有世界上非常多的顶级大学，像美国的哈佛大学、麻省理工学院都是世界上顶级的大学，这些学校为社会输送了非常多的人才。很多人都好奇美国的大学宿舍是什么样的，其实美国的大学宿舍相对来说算是比较高级的，基本都是单人间或者双人间，同时生活设施非常的齐全。

接下来要说的这个国家就是印度，可能很多人对印度大学都不太了解，但其实印度的大学非常的有名。印度理工学院被称为是世界上最好的理工大学之一，仅次于麻省理工学院。但是印度的大学宿舍就没那么好了，甚至可以说是非常的简陋，也是几个人挤一个房间，但是宿舍环境非常的简陋。

号称最顶尖的大学，印度理工学院究竟怎样？

说到印度理工大学很多人都非常熟悉了，是全球最顶尖的一所大学，能够考上这样的学校，可以说是衣食无忧，前途一片光明，世界500强都会抢著要，这是一所比较年轻的大学，从1961年成立至今，才过去了59年的历史。

世界排名

印度理工大学已经成立了23个校区，分布在23个不同的城市，每个校区在教学和科研都是自主的，相当于一个完整的大学，为了管理这23个校区，还由印度教育部部长担任主席，可见在印度高校中的重要性，对于这23个校区也是分成绩的，前五名是马德拉斯校区、孟买校区、克勒格布尔校区、德里校区和坎普尔校区。

虽然说在印度是绝对的霸主地位，但是在全球排名不是很高，2019年QS世界大学排名中，最好的孟买校区才排名162位，即便是亚洲地区，孟买校区也只是33位，虽然这个排名有些落后，但是生源都是非常不错，还有人调侃说，一流学生考印度理工，二流学生才考美国名校。

印度理工培养出很多优秀的毕业生，谷歌的CEO桑德·皮查伊和企业业务总裁阿米特辛格，太阳微软创始人维诺德·科斯拉都是出自印度理工。实际上，在美国硅谷，以及世界各地的高科技企业中，都有很多来自印度理工学院的毕业生。

人才外流

在建校之初，印度理工学院就面临著比较严重的人才外流问题。很多学生在毕业以后，会选择到美国和欧洲留学深造，继而在国外找工作、定居，甚至加入外国国籍。因此，很多印度人认为，国家投入巨额资金运营学校、培养学生，到最后却是在给外国人做嫁衣，这是非常不划算的一件事情。

俗话说得好，人往高处走，水往低处流。之所以出现人才外流的现象，主要原因还是印度的发展水平与国外存在一定的差距，机遇要少一些，工资和待遇也比较低。如果要解决这个问题，印度还是要大力发展经济，增加基础设施建设，努力改善营商环境，提高劳工待遇。

印度理工大学不被关注的原因

1.印度理工大学并没有磨练学生对工程学的热情，它是一个学术机构。这个想法主要是为了创建一个高度可使用的输出人才，那主要是中产阶级的需求和就业，这是我们不容忽视的真正的印度局势。

2.与常春藤联盟相比，印度理工底蕴太浅，印度理工的研究人员尚未达到世界一流水平，他们更像是印度理工的员工。不要怪他们，我们知道，他们比即将来临的学生要聪明，并且会尽自己所能尽一切所能，但这就是它的工作方式。

3.被低估的是印度人，而不是印度理工学院。印度人喜欢比较，比较是人类的一种自然趋势，但印度人对此比较厌烦。

真实的印度理工大学是什么样的?

一一教育网(https://www.glyydyj.com)小编还为大家带来真实的印度理工大学是什么样的?的相关内容。

印度理工大学重视国际合作，教育模式先进，老师学生相处融洽。

国际合作 一一教育网

20世纪60年代，印度政府决定在第三个五年计划中重点发展理工教育，并推行质量改进计划。印度政府1956年与联合国教科文组织达成合作，该合作的产物就是1957年在孟买建立的印度理工学院。

从1956年到1973年，通过联合国教科文组织，孟买分校接受了大量的苏联援助。苏联赠送大批教学科研设备，派出专家到孟买指导，共派出了59名专家和14名技术员。联合国教科文组织又提供奖学金让苏联培养了27名印度教师。1965年，通过联合国教科文组织，孟买分校又接受了苏联政府提供的额外援助。

教育模式

IIT的教育模式：训练学生理论、实务兼备。学生毕业前要修满180个学分，其中必须有20个基础科学学分；每5个星期举行一次全校性大考，成绩全校排名。从大一开始，每学期都要修6门理工课程，以及两三门实验课；在学校的安排下，所有学生至少要到一家企业实习过。

印度理工学院师资比为为1：6 至1：8，IIT的核心课程包括：自然科学、人文社会科学、科技人文科学及工程科学中的学科，IIT各分院都有权调整本校的专业设置，教师也可以根据自己的特长和意愿自主设计并实施教学或科研计划。

学校历史

印度理工学院创建于1951年，在全国共设有7所校区，分别是：德里理工学院、坎普尔理工学院、卡哈拉格普尔理工学院、马德拉斯理工学院、孟买理工学院、瓜哈提理工学院和卢克里理工学院。

1963年，根据印度国家技术院校法案，印度理工学院被列为国家重点院校，并赋予独立的学术政策、独立的招生及学位授予权。印度理工学院在全国的7所院校均为政府大学，在教学和经济管理上由直属中央政府的印度理工学院委员会管辖。印度人力资源开发部是该委员会的主席，每个分院各设董事会负责全权管理。董事会负责各院校的学术政策的制定，教学大纲的审核及成绩考核。