浙江师范大学行知学院专升本分数线 浙江省师范类大学排名及分数线

本文目录一览：

• 1、浙江师范大学行知学院专升本分数线
• 2、浙江师范大学行知学院2022分数线
• 3、浙江省师范类大学排名及分数线

浙江师范大学行知学院专升本分数线

浙江师范大学行知学院专升本分数线最低：184分。

浙江师范大学行知学院（Xingzhi College Zhejiang Normal University）位于浙江省金华市，是1999年8月经浙江省政府批准，并于2004年11月被教育部确认的综合性全日制本科独立学院。

2014年5月15日，浙江省政府办公厅批复同意浙江师范大学行知学院迁建至兰溪市，由浙江师范大学和兰溪市合作举办。2017年浙江省普通高校学科竞赛状态数据位列全省独立学院第一，2013-2017年学院毕业生母校满意度连续五年位列全省独立学院第一 。

截至2018年7月，学院有师大校区和兰溪校区2个校区，师大校区位于浙江师范大学西区，位于婺城区；兰溪校区距师大校区20公里，占地800亩。学校建有7个教学单位，开设41个本科专业，有专兼职教师460余人，在校生7000余人。

截至2017年3月，学院与180余家企事业单位建立合作关系，开设人才培养特色班44个，与30余家企业签订产学研合作协议，开设行知论坛100余讲，共建14个创新创业团队，共建10个产学研中心。学院与美国、日本、韩国、乌克兰等国家和地区的20多所高校建立合作关系，利用国际优质教学资源培养学生。 一一教育网

文化传统：

释义：院徽以行、知两字的篆书书法进行提炼与造型，表达学校行以求知的办学理念和知行合一的的行知精神，院徽内方外圆，刚柔相济，体现了学校严谨求实的校风学风，开放融合的办学方针。色彩采用蓝绿色调，集北山之绿和兰江之蓝，自然深邃，蕴含生命和能量。

“行以求知”这四个字出于伟大的教育家陶行知先生的《陶行知全集》之《创造年献诗》中：“行以求知知更行，不知直认为不知。遍览已知求未知，以知与人己愈知”。这四个字是陶行知先生严谨的治学态度、勇于实践不断探索的教育精神和教育思想的反映。

浙江师范大学行知学院2022分数线

2022年浙江师范大学行知学院分数线如下：

1、 汉语言文学 （含汉语言、 汉语言复合班)专业2022最低录取分数线为544分。

2、生物技术专业2022最低录取分数线为544分。

3、食品质量与安全专业2022最低录取分数线为541分。

4、 环境工程专业 2022最低录取分数线为540分。

5、法学类专业2022最低录取分数线为539分。

6、 工商管理类 专业2022最低录取分数线为533分。

7、 金融学专业 2022最低录取分数线为533分。

8、英语（含英语、英语复合班)专业2022最低录取分数线为533分。

9、 应用化学专业 2022最低录取分数线为531分。

10、工商管理类（财务会计）专业2022最低录取分数线为530分。

11、国际经济与贸（与英语专业复合班)专业2022最低录取分数线为529分。

12、 电子信息工程专业 2022最低录取分数线为为514分。

13、网络空间安全专业2022最低录取分数线为509分。

14、 机械设计制造及其自动化专业 2022最低录取分数线为506分。

浙江省师范类大学排名及分数线

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浙江省师范类大学排名及分数线：浙江师范大学一批520分以上、二批本科480分以上，杭州师范大学一批520分以上、二批本科460分以上，宁波大学一批530分以上、二批本科460分以上。

1、浙江师范大学：浙江师范大学（Zhejiang Normal University）成立于1956年，是中国浙江省的一所重点本科高校，位于浙江省金华市。浙江师范大学非常重视国际交流与合作，与多所国外大学和组织建立了合作关系，提供学生交换、学术合作以及国际课程等机会，为学生成为具有国际视野的全球公民提供平台。

2、杭州师范大学：杭州师范大学在科研方面有一定的实力，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校注重科研与教学的相互促进，鼓励教师和学生积极参与科研课题，并取得了一定的科研成果。杭州师范大学与多所国内外高校和机构建立了合作关系，学校提供学生交流、英语授课项目、国际暑期课程等机会，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

3、宁波大学：宁波大学注重培养学生的综合素质，提供各类艺术、体育、志愿服务等活动和社团组织，丰富学生的校园生活。宁波大学注重科学研究，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校拥有一些重点研究机构和科研平台，取得了一定的科研成果。

师范大学的就业前景相对较好的主要原因

1、教师资格认证：师范大学培养的学生通常具备教师资格认证，这使他们在教育行业中具有优势。毕业生可以直接参加教师招聘考试，并在中小学或高等教育机构中就业。

2、教育行业需求：教育是一个持续稳定的行业，对教师的需求一直存在。随着教育事业的发展，教育行业对有高品质教育背景的师范大学毕业生的需求也在增加。


3、多元化职业选择：除了从事教育工作，师范大学的毕业生还有其他多种就业选择，例如教育研究与咨询、教材编写、教育培训机构、教育技术公司等。同时，他们也可以选择进入非教育领域，例如企事业单位、政府机构、社会组织等。


4、综合素质培养：师范大学注重学生的综合素质培养，使毕业生不仅具备专业知识和教育技能，还具备团队合作、沟通能力、领导能力等跨学科的综合能力，这些能力对于其他行业的就业也具有较大的竞争力。