甘肃高考加分政策2024年 甘肃新高考政策时间

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本文目录一览：

• 1、甘肃高考加分政策2024年
• 2、甘肃新高考政策时间
• 3、甘肃省2024年新高考政策

甘肃高考加分政策2024年

甘肃高考加分政策2024年如下：

1、农村户口加分：
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一般情况下，农村学生在高考中可以根据户籍所在地的农村性质获得加分。具体的加分幅度和政策规定可能因地区而异。

2、贫困地区加分：

针对经济困难的农村地区或贫困家庭的学生，可能会获得额外的加分优惠。这样可以帮助他们更好地获得高等教育机会，缩小城乡教育差距。

3、特殊类型学生加分：

针对一些特殊类型的农村学生，如少数民族学生、农村留守儿童、独生子女等，可能会享受相应的加分政策，以照顾其特殊的背景和困境。

4、推优政策：

为了培养农村地区的优秀人才，有些地方还实行推优政策，根据学生的综合素质和成绩表现进行综合评估，并给予相应的加分和录取优惠。

需要注意的是，具体的农村高考加分政策会因不同地区、不同时间而有所差异。每年招生前，招生部门会公布具体的政策，考生和家长需要密切关注相关通知和规定。同时，加分政策的目的是照顾农村学生的实际情况和特殊困难，促进平等公正的教育机会，而非完全依靠加分来决定学生的录取结果。

扩展资料：

法律分析：

1、高校专项计划：

又称农村学生单独招生，定向招收边远、贫困、民族等地区县（含县级市）以下高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。招生学校：招生学校为教育部直属高校和其他自主招生试点高校。降分优惠：招生办法由有关高校确定并在招生简章中明确。

往年，各重点高校给予入选资格考生不同程度的降分政策。报考学生须同时具备下列三项条件：符合统一高考报名条件;本人及父亲或母亲或法定监护人户籍地在实施区域的农村，本人具有当地连续3年以上户籍;本人具有户籍所在县高中连续3年学籍并实际就读。

2、国家专项计划：

又称为“贫困地区定向招生专项计划”，实施区域为集中连片特殊困难县、国家级扶贫开发重点县以及新疆南疆四地州。

招生学校：为中央部门高校和各省（区、市）所属重点高校。其中本科计划由中央部门高校和各省区、市所属重点高校共同承担招生及培养任务，高职计划由国家示范性（含骨干）高等职业学校承担招生及培养任务。

具体优惠：据此前优惠政策，在本科一批前开始投档录取，录取分数原则上不低于招生学校所在批次科类录取控制分数线。

甘肃新高考政策时间

甘肃新高考政策时间是2024年。根据甘肃省政府新闻办2021年9月15日召开的“甘肃省深化高等学校考试招生综合改革实施方案”新闻发布会，甘肃省2021年秋季学期起启动实施的高考综合改革实行“3+1+2”模式。自2024年起，普通高等学校招生实行统一高考和普通高中于业水平考试相结合，参考普通高中学生综合素质评价的录取模式。因此，甘肃新高考政策时间是2024年。

甘肃省2024年新高考政策

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甘肃省2024年新高考政策介绍如下：

甘肃2024年高考政策将不分文理科。

甘肃2024年高考政策主要内容：

1、完善普通高中学业水平考试制度。我省从2021年秋季入学的高一年级学生开始，将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的主要依据，选择性考试成绩计入考生总成绩，作为高校招生录取的重要依据。

2、明确考试科目，合格性考试覆盖普通高中国家课程方案规定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康等14个科目。

选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6个科目，学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求选择性考试。

3、明确考试内容，合格性考试范围为各学科课程标准确定的必修内容。选择性考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。

4、明确考试对象。普通高中在校学生均应参加合格性考试；高中阶段其他学校在校学生和社会人员也可报名参加合格性考试。

选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件，并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。

5、明确考试时间。合格性考试每年组织2次，分别安排在上下学期末。普通高中在校生首次参加考试不得早于高一下学期末，高一年级最多允许考4门，高三上学期结束前须完成全部合格性考试。

考生报考合格性考试，成绩合格的科目不允许再次报考，不合格的科目可参加相应学科下一次考试。选择性考试从2024年起每年组织1次。

甘肃2024年高考政策主要特点：

1、注重系统设计。以高考综合改革为引领，对普通高中学业水平考试制度、普通高中学生综合素质评价制度、普通高校考试招生制度和职业高等院校分类考试招生制度等进行了系统设计，贯通基础教育、职业教育和高等教育，具有系统性、整体性、协同性。

2、体现育人为本。通过对学、考、招三个环节的改革，注重对学生综合性、过程性、发展性评价，充分保障学生根据兴趣爱好选择学习科目、选择报考专业的权利，构建更加有利于学生健康成长和个性发展的人才培养体系。

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